由Dan Oswald.
50年前，美国国家航空航天局(NASA)要求乔治·兰德博士(Dr. George Land)开发一项创造力评估，旨在帮助航天局识别和聘用最有创造力的工程师和科学家。1968年，兰德决定用他的评估来测试1600名4- 5岁儿童的创造力，这些孩子都参加了一个“启智计划”。
结果是惊人的。在创造性思维方面，98%的孩子被认为是天才。兰德对结果感到惊讶，他决定继续跟踪这组孩子的成长过程。五年后，他再次对他们进行测试，发现只有30%的孩子在创造性思维方面仍然达到天才水平。他又让5年过去了，并在15岁时再次测试了这群人。到那时，达到天才水平的学生人数已经下降到只有12%。仅仅十年就出现了惊人的下降。
当土地测试200,000名成年人时，在创造力的Genius水平上测量了2％的2％。2％！
我们都说我们想聘请创新的思想家。祝你在每100名候选人中只有两个人走过门，实际上是创造性的天才。我们都想成为下一个史蒂夫乔布斯，提出了创新的新想法，改变了数百万人听音乐或沟通的方式。但对我们来说的赔率是压倒性的。
看来我们的教育体系正在耗尽孩子们的创造力，只留下一小群有创造力的天才。兰德的研究发现，创新所必需的创造性思维有两种类型——发散性思维和收敛性思维。
我们通常把发散性思维与创新联系在一起。这是一种自由自在的思维方式，不同寻常的、有创意的想法被抛来抛去。有些想法可能看起来异想天开或完全不可能，但没有什么是禁止的。我们的理念是，把每个疯狂的想法都摆到桌面上，然后根据它们的优点来评估它们。
收敛思维是我们拿走所有“开箱即用的想法”并尝试将它们放回盒子里。它是重量所有创意想法，并评估它们是否是合理的。
要想创新，不仅两种创造性思维都必须发生，而且它们也必须按一定的顺序发生。发散性思维必须先发生，然后汇聚性思维必须应用于产生的想法。如果能成功的话-voilà！ -我们有创新。
兰德发现，我们的教育体系教会我们同时使用两种思维方式，这就是问题所在。当我们试图将发散思维和趋同思维结合成一个单一过程时，创造力就会骤然下降。
因此，如果您希望您的团队更具创造力，您必须弄清楚如何让他们以不同的方式思考，更像是一个5岁的人。我相信你认为不能太难 - 他们已经表现得像是5岁的孩子！但并不容易撤消正规教育多年的人培训了人们。
这是交易。你需要分开分歧和融合思想。您需要创建一个人们，人们可以安全地练习发散的思维，而不会担心有人会告诉他们这个想法，这是如何不起作用或者我们在这里做事的方式。您需要帮助您的人们删除所有融合思想，同时他们专注于可以完成的所有方式。
然后，在让这些想法流动起来之后，你把所有人召集在一起，用聚合思维系统地逐个回顾这些想法。我们能不能把这些想法放回盒子里，让它们成功地发挥作用?
经过多年的训练，再对他们进行再培训并不容易。大多数人不明白，他们被教导要同时练习发散思维和收敛思维。任何复苏的第一步都是承认问题。这意味着作为管理者，你应该让你的员工知道创造性思维的最大障碍是什么。然后，你必须给他们一个机会，通过给他们不同的思考方式的工具来改变他们的思考方式。