本版《奥斯瓦尔德的信》是伊丽莎白·彼得森(Elizabeth Petersen)的客座帖子，她是“简化合规”项目主管。
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我是一个非常喜欢运动的孩子，所以当我的儿子决定加入游泳队时，我发现自己进入了一个未知的运动领域。
有一天，当我坐在那里观看球队的训练时，我突然意识到孩子们是多么的不同。有些游泳者的划水动作看起来毫不费力，就像在泳池里滑翔一样。另一些人则必须专注于划臂的每个部分，结果看起来很吃力。
我很好奇不同的游泳者是如何发展的，于是我给我的游泳妈妈姐姐发了短信:为什么有些孩子把自由泳做得像呼吸一样容易，而有些孩子似乎很难把不同的泳姿连接起来?所有的游泳者，在正确的指导下，是否都能发展出同样简单、自然的风格?
我姐姐回答说，有些孩子本能地知道在水里该做什么。大多数这类运动员在相对年轻的时候就能迅速成为优秀的竞技游泳运动员。对其他孩子来说，掌握这项运动可能需要数年时间。这些孩子需要更努力地学习，而且往往不像他们的同龄人那样能立即获得成功。
但是，她注意到，那些天生会游泳的孩子可能会碰壁，尤其是在竞争变得更加激烈、奉献精神和个人动力成为成功因素的情况下。她还指出，那些每次划水都需要认真练习的孩子，往往会培养出坚毅和韧性——以及一种自豪的激情——随着年龄的增长，有时还能战胜自然。
这一切都让我想到了领导力和古老的“先天或后天”问题。
我的一位前老板坚持认为，领导力是一种天生的特质，而不是一种可以学习的技能——换句话说，你要么有，要么没有。
但是，大家都说，这个问题要复杂得多。本文从今日心理学他认为，领导者“三分之一是天生的，三分之二是后天培养的”。他指出，领导者往往天生外向，倾向于冒险，有同情心，但赞许的行为和技能可以通过经验磨练出来。
我们都知道，伟大领袖的定义是不统一的(例如，史蒂夫•乔布斯(Steve Jobs)无疑创造了卓越的商业业绩，尽管关于他在多大程度上是一个“善于交际的人”，人们的说法相互矛盾)。
艾丽卡·安德森文章她写的《福布斯》她认为，真正的特殊领导者能够将天生的能力与后天习得的技能结合起来。她认为，只有当领导者有自我意识，并尽可能客观地进行自我批评和反思时，才能学习到这些技能。
就我个人而言，我认为领导者是天生的——但是伟大的领导者是通过将天生的能力与从经验(尤其是失败)中吸取的教训和指导相结合而形成的。
你们怎么看?在适当的环境和经历下，任何人都能成为伟大的领导者吗?或者领导者天生就是伟大的?
Elizabeth Petersen是Simplify Compliance的收入和战略执行副总裁。在担任现任职务之前，Elizabeth负责Simplify Compliance的医疗保健部门HCPro。她还曾在HCPro的销售、产品管理和内容开发部门担任职务。在加入HCPro之前，她曾在JBLearning和CCI Communications担任编辑职务。伊丽莎白和她的丈夫和儿子住在马萨诸塞州的北岸，她对企业文化、创新、女性领导力和咖啡因非常感兴趣。