对新的想法，持续的课程学习和好奇心构成一个学习思维。建立自己的学习精神，其他人是一个终身奖励的技能。作为领导者，学会接受一种鼓励您和您的团队继续向后移动学习，扩张和增长的方法，对业务结果具有积极影响。
我们的工作场所正在迅速变化，并且在适应移位环境时，学习思维设置将允许您保持竞争优势。带有正确的思维方式的领导者将实践放在适当位置，以确保他们成长并帮助他人有效地执行。培养学习思维集是一种持续的做法，可以通过关注和努力来完成以下四种技能。
1.建立批判性思维技巧
我们都思考但是，批判性思维需要精确的观察，分析，解释，反思，评估，推理，解释，解决问题和决策。该名单表现出为什么深入思考的原因是挑战 - 它要求我们的大量贡献。随着我们世界中存在的错误信息或部分真理，建立这种技能是必要的。领导者必须质疑假设，教师必须建立解决问题的能力，我们都需要考虑减少思想偏见的决策方法，并加强良好的思维。
我们可以通过询问数据并欣赏到原因和效果来构建我们的业务流程中的这些技能。提出问题和评估证据支持更好的结论。此外，考虑反对的角度以及它可以教你的东西。
2.培养成长思维
增长思维集中旨在认为失败和挑战导致学习，这反馈对发展是必不可少的，并且试图和练习新事物支持成功。智能可以被教导，乐观主义带来我们前进。没有它，我们保持不受欢迎的情况。您如何查看世界问题。我们有权创建自己的现实并在需要改变它们。
在团队中培养成长思维，要求领导人通过支持发展来对学习进行高价值。强大的团队利用故障资本化，并开放反馈，以改善其行为，流程和决策。
3.拥抱多个观点
拥抱各种思维方式和培养个人经验提高了我们的决策技巧和学习。这包括将多元文化，种族，代理，个性和性别镜片纳入我们的思想，信仰和判断。它要求我们将这些观点中的每一个观点的课程归结并合并各种经验和教育背景。
当思想的多样性在劳动力队伍中，我们可以为团队成果和组织成功提供重大贡献。
拥有多个观点熟练的领导者确保其团队由不同的人组成。他们促进了允许不同的观点的对话，并且它们将这些框架纳入他们的决策。
4.减少偏见
如果我们未能认识并解决自己的偏见，我们无法达到多样性的好处。以下是一些偏差，可防止学习和增长。
- 和锚定偏见，我们相信我们听到的第一条信息，并根据该初始“锚”来判断所有其他信息。或者，新近度偏见导致我们更依赖于我们前面的最新信息。随着领导者，两者都是有风险的，因为它们有时会因为不完整或错误的锚点而阻止它们评估其他数据。学习思维设置允许我们识别信息并同样考虑到新的和历史信息。
- 小组思考当团队成员与受欢迎的意见或大多数意见对齐他们的思维时会发生。当领导者过快地采取似乎受到良好支持的决定时，他们的风险不会批判性地评估替代方案，危险和可能性。
- 确认偏见描述我们如何寻求确认我们已经相信的信息是真实的，这是一个无意识的偏见，渗透到我们的工作场所和我们的文化。我们目睹了Covid-19信息，政治，育儿和领导力的偏见。减轻确认偏见的最佳策略之一是积极寻求可能支持替代观点的信息。虽然您的初始透视可能是正确的，但这种学习技术迫使您以动态方式集成新信息。
- 刻板印象是最常见的偏见之一，我们都犯了抱有基于性别，种族，年龄或个性的其他人的不准确信念。打破刻板印象偏见要求我们积极寻求理解别人并加深我们的自我意识。
建立偏见的自我意识并积极努力减少它们是打开学习门的关键步骤。他们确保我们客观地看到广泛的数据和信息，并将其与其决策和领导行为的有害过滤器合并。
虽然当时的事实可能看起来不相关，但是您在该过程中支持的学习思维将您的支持将不可估量，因为您在整个职业生涯中增长并有效地处理新信息。
作为创新联系的总裁兼首席执行官，Laurie Cure的重点是在战略规划，组织发展，人才管理和领导下咨询，包括变革管理和文化进化。拥有超过25年的领导经验，她致力于提供战略愿景，与高管/高级领导人一起推动组织成果，研究和出版重要产业问题和主题。
除了她的书领先而不担心那这是关于克服工作场所的恐惧，她发表了领导力，教练，团队发展和工作场所文化的主题。与她联系在linkedin上：https://www.linkedin.com/in/laurie-cure/。